八丈太鼓はなみずきの奏子です。
子どもたちに八丈太鼓を伝えることを考えていると、
ときどき「学ぶ」ということについて考える。
太鼓を叩けるようになること。
もちろん、それもある。
でも、それだけではない気がする。
最初は、音を出すことだけで精いっぱいだった子が、
少しずつ人の音を聴くようになる。
自分の音を聴いてもらう。
誰かと一緒に叩いてみる。
うまくいかないこともあるし、
昨日できたことが、今日はできないこともある。
それでも、また叩く。
八丈太鼓を学ぶというのは、
そういう時間の中にあるのだと思う。
だから、子どもたちだからといって、
簡単なことだけをやればいいとは思っていない。
身体のこと。
呼吸のこと。
音のこと。
間のこと。
相手の音を聴くこと。
八丈太鼓そのものについては、
きちんと伝えたいと思っている。
かなり本気で。
一方で、学ぶ場所そのものは、
そんなに堅苦しいものでなくてもいい。
親がいてもいい。
地域の人がいてもいい。
子どもたちが笑っていてもいい。
見守っている人がいて、
その中で子どもたちが本気で太鼓に向き合える。
そういう環境があっていいと思う。
「教える人」と「習う人」を、
最初からきっちり分けてしまう必要もない。
伝える側だって、子どもたちと向き合うことで学ぶことがある。
子どもたちの音を聴いて、
「ああ、そういうことか」と気づかされることもある。
だから私は、
学ぶことを「教えてもらうこと」だけにはしたくない。
八丈太鼓を叩いて、
人の音を聴いて、
自分の音を探していく。
その中で、少しずつ自分のものになっていく。
そして、いつかその子が、
誰かに音を渡す側になることもあるのだろう。
そのとき、その子は「教える人」になるのだろうか。
それとも、ただ自分が受け取ったものを、
次の誰かに伝えているだけなのだろうか。
そんなことを考えると、
「学ぶ」と「伝える」は、
案外近いところにあるのかもしれない。
学ぶ人がいて、
伝える人がいる。
でも、その間には、
きっと境目なんてない。
今日も子どもたちは太鼓を叩いている。
その音を聴きながら、
私たち大人も、また何かを学んでいる。
